Peran Media Video Animasi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
The Role of Animated Video Media in Early Childhood Learning
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran media video animasi dalam pembelajaran anak usia dini di TK Al Basyiroh Ponorogo. Latar belakang penelitian berangkat dari kebutuhan pembelajaran yang mampu menarik perhatian anak usia dini yang memiliki rentang konsentrasi singkat dan memerlukan media visual yang menarik, interaktif, dan sesuai perkembangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi secara signifikan meningkatkan atensi dan fokus anak selama proses pembelajaran. Animasi juga berperan penting dalam pengembangan bahasa anak, terutama dalam memperkaya kosakata, memperbaiki pengucapan, dan meningkatkan keberanian anak dalam berkomunikasi. Selain itu, video animasi memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar dan keterlibatan emosional anak. Anak terlihat lebih antusias, ekspresif, dan responsif ketika pembelajaran menggunakan animasi.Namun demikian, penelitian ini juga menemukan sejumlah hambatan, seperti keterbatasan perangkat teknologi, literasi digital guru yang belum merata, serta kesulitan dalam menyeleksi konten animasi yang benar-benar edukatif. Guru memerlukan strategi pedagogis yang tepat agar penggunaan animasi tidak sekadar menjadi media tontonan, tetapi mampu diintegrasikan dengan kegiatan bermain dan aktivitas belajar lainnya. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa video animasi merupakan media pembelajaran yang efektif, relevan, dan potensial dalam meningkatkan kualitas pembelajaran anak usia dini apabila digunakan secara terarah dan proporsional
References
Chen, Y. (2019). Visual engagement of preschool children in animated learning. Early Years, 39(4), 452–468.
Fitria, N. (2022). Pengaruh media animasi terhadap motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 44–52.
Fleer, M. (2020). Digital animation and guided play in early childhood learning. Early Childhood Education Journal, 48(2), 123–135.
Hadi, N. (2020). Strategi pedagogis dalam pembelajaran PAUD berbasis audiovisual. Jurnal Ilmiah Anak Usia Dini, 5(2), 88–97.
Hamedi, S., & Keshavarz, M. (2021). The impact of animated educational videos on young children's learning motivation. Early Childhood Education Journal, 49(5), 893–905.
Hasanah, N., & Putra, R. (2020). The effectiveness of animated learning media in improving early childhood motivation. Journal of Early Childhood Education, 7(2), 115–124.
Hsin, C., Li, M., & Tsai, C. (2018). The influence of multimedia on young children’s language learning. Computers & Education, 126, 443–454.
Janssen, T., Knol, R., & Stevens, M. (2020). Digital stories for preschool language learning. Early Childhood Education Journal, 48(4), 527–540.
Khan, S., Ahmad, N., & Hussain, M. (2021). Animated visual media and attention span in early learners. Journal of Early Childhood Research, 19(3), 245–259.
Lestari, D., & Kurniawan, H. (2021). Animated videos as learning media for early childhood cognitive development. Early Childhood Research Journal, 9(1), 33–41.
Lestari, D., & Kurniawan, H. (2021). Animated videos as learning media for early childhood cognitive development. Early Childhood Research Journal, 9(1), 33–41.
Li, L., & Ma, Q. (2021). Pedagogical suitability of animated media in preschool education. Early Education and Development, 32(8), 1201–1219.
Mustikawati, R. (2020). Hubungan keterlibatan emosional dan hasil belajar anak PAUD. Jurnal Obsesi, 4(2), 321–330.
Mutia, L., & Ramdhani, S. (2019). Teacher facilitation in the use of animated videos for early childhood learning. Journal of Early Childhood Development, 6(1), 45–55.
Mutia, L., & Ramdhani, S. (2019). Teacher facilitation in the use of animated videos for early childhood learning. Journal of Early Childhood Development, 6(1), 45–55.
Nursari, F., & Dewantara, A. (2021). Visual learning media and school readiness of early childhood. Journal of Early Childhood Studies, 8(2), 102–112.
Pramesti, T. (2020). Tantangan pembelajaran berbasis digital di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 144–153.
Putra, R. (2020). Media digital dan atensi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 77–88.
Rahmawati, D., & Yusuf, M. (2020). Educational animation and early childhood communication skills. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(2), 89–98.
Rahmawati, D., & Yusuf, M. (2020). The impact of educational animation on prosocial behavior in early childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(2), 89–98.
Rezaei, M., & Hashim, H. (2019). Animated multimedia and language development in early childhood. International Journal of Early Childhood Education, 25(2), 112–130.
Sari, M., & Marlina, E. (2022). Audio-visual media and language development of early childhood. Journal of Child Education Studies, 5(3), 201–210.
Sari, M., & Marlina, E. (2022). Audio-visual media and language development of early childhood. Journal of Child Education Studies, 5(3), 201–210.
Setyawan, A. (2022). Literasi digital guru PAUD dan implikasinya. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 55–66.
Shing, Y., Lee, A., & Wong, M. (2019). Emotional engagement in digital learning for preschool children. Journal of Early Childhood Literacy, 19(4), 551–568.
Suryani, A. (2018). Media digital dan rentang perhatian anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(1), 45–58.
Vlach, H., & Johnson, S. (2020). Emotion, attention, and memory in early childhood learning. Child Development Perspectives, 14(3), 163–169.
Wijanarko, S. (2023). Quality criteria for animated learning videos in early childhood education. Indonesian Journal of Educational Technology, 11(1), 55–67.
Wijanarko, S. (2023). Quality criteria for animated learning videos in early childhood education. Indonesian Journal of Educational Technology, 11(1), 55–67.
Yuliana, R. (2021). Penggunaan animasi dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Obsesi, 5(1), 233–242.
Zin, T., Nang, H., & Win, Y. (2021). Post-media activities and learning depth in preschool children. International Journal of Early Years Education, 29(4), 578–593.
